형식도야이론과 지식구조이론 (Formal Discipline Theory)

1. 형식도야이론 • 교과 설정의 근거에 대해 가장 오랫동안 받아들여 온 이론으로서, 일반정신능력(기억력, 추리력, 상상력)이 잘 훈련되면 전이가 잘 된다는 설이다. 즉, 신체훈련으로 근육을 단련하듯이 정신능력도 훈련으로 연마가 가능하다는 것이다. 따라서 학교에서는 인문 교과목(수학, 라틴어)들로 정신 능력을 단련해야 함을 주장한다. 예) 국어를 잘하면 논리력이 올라간다. 참고로, 형식도야이론은 능력심리학에 근거하고 있다. ⁜ 능력심리학이란? 정신활동의 과정을 기억력, 추리력, 주의력, 상상력 등 몇 개의 두뇌 능력으로 나누어 분석 기술하는 학문이다. 2. 지식구조이론 • 지식의 구조란? 각 분야에서 가장 중요한 기본원리나 핵심 아이디어를 논리적 구조에 따라 체계적으로 조직한 것이다. • 지식의 구조 특징 (브루너의 대담한 가설) 어떤 교과의 내용도 인지구조에 적합하게 제시하면 어떤 발달 단계의 아동에게도 효과적으로 가르칠 수 있다는 것이다. • 지식의 구조를 표현하는 방식 (=표현양식) 1) 작동적(행동적) 표현양식 : 개념을 신체적 동작으로 표현하는 것 2) 영상적(구체적) 표현양식 : 개념을 그림이나 모형으로 표현하는 것 3) 상징적 표현양식 : 개념을 글이나 그 밖의 상징으로 표현하는 것 3. 형식도야이론과 지식구조이론의 공통점 • 형식도야이론과 지식구조이론의 공통점은 도야된 정신 능력은 다양한 영역에 전이된다고 본다. 4. 지식구조이론에서 제기하는 형식도야이론의 교육 방법상의 문제점 • 지식구조이론은 교과를 학문의 성격에 충실하게, 교과를 교과답게 가르친다는 것을 강조하지만, 형식도야이론에서는 지식 교과를 반복 훈련을 주장하므로 이러한 교육 방법에 문제점을 제기한다.