준거지향평가(Criterion-Referenced Evaluation )

1. 기본개념 • 학생들이 성취해야 할 교육목표에 도달 여부를 확인하기 위한 평가이다. • 교육목표에 도달하지 못한 경우 교정학습을 제공하고 교수-학습 방법을 개선하기 위한 정보를 얻기 위해 실시하는 평가이다. 2. 특징 1) 목표성취 여부에 관심 – 얼마나 성취했냐 보다 무엇을 성취했냐에 더 관심이 있다. 2) 발달적 교육관 – 충분한 학습시간과 학습조건만 충족되면 누구나 학습목표에 도달할 수 있다는 발달적 교육관에 근거한다. 3) 타당도 중시 – 절대평가의 목적은 목표의 달성 여부를 판단하는 것이기 때문에 평가도구의 타당도에 관심을 둔다. 4) 부적 편포를 전제 – 대부분의 학습자가 목표를 달성할 것으로 기대하기 때문에 평가결과가 정상분포가 아닌 부적 편포를 이룰 것이라 가정한다. 5) 개인차에 대한 해석 – 개인차는 교육의 실패 때문에 생기는 것이며, 이것은 교육적 노력으로 해결할 수 있다고 여긴다. 3. 장점 • 완전학습 가능 – 학생이 목표에 얼마나 도달했는지 미달한건 무엇인지 제공 • 많은 성취감 제공 – 대부분의 학생들이 목표에 도달하는 것을 목표로 삼음 • 건전한 학습 분위기 조성 – 석차를 위한 경쟁보다 목표 달성을 위한 협동학습을 조 장 4. 단점 • 개인차 변별이 어렵다 – 성적 산출이 힘들다. • 경쟁을 통한 학습 외적 동기 유발이 부족하다 – 수업의 흥미가 저하 될 수 있다. • 절대기준 설정이 매우 어렵다. 5. 준거지향 활용방안 • 완전학습을 통해 성취감을 준다. • 교수-학습 개선 자료로 활용.