종합적 학교 상담 모형(Comprehensive School Counseling Model)

학교 상담은 교육의 일환이므로 예방적, 발달적, 체계적, 종합적인 특성이 있는데 이를 모두 충족시킬 수 있는 접근법이 바로 종합적인 학교 상담 모형입니다. 처음으로 학교 상담의 모델이 제시된 것은 1978년 Gysbers Missouri Modeld을 통해서입니다. 특히 1980년대 후반부터는 대다수의 주에 이러한 학교 상담프로그램을 설계하고, 조정하고 실행하고 관리하며 평가하는 일련의 과정에 대한 지침서들이 제공되었습니다. 종합적인 학교 상담 모형은 학교 상담의 내용 요소, 조직적인 틀, 자원의 세 가지 요소로 구성됩니다. 학교 상담의 내용 요소는 종합적인 학교 상담프로그램을 구성하는 주요 영역들을 말하고, 이것은 학생들이 종합적 학교 상담프로그램에 참여함으로써 성취할 수 있는 발달적 효과를 말하며 학업 발달 영역, 진로 발달 영역, 인성/사회성 발달 영역으로 제시하고 있습니다. 조직적인 틀은 학교 상담의 정의, 당위성, 가정의 세 가지 구조적 요소와 학교 상담 교육과정, 개별계획, 반응적 서비스, 체계지원 등의 나가지 프로그램 요소를 포함합니다. 또한 학년 수준에 따라 네 가지 프로그램 요소에 대한 상담 교사의 시간 배분에 관한 지침도 함께 제시합니다. 마지막으로 자원 요소는 프로그램을 완전하게 실행하는데 필요한 인적, 재정적 정치적 차원으로 구성되어 있습니다.