삼원지능이론(Triarchic Theory of Intelligence)

1. 만든 학자 : 스턴버그 2. 개념 : 지적 행동이 일어나는 인지과정의 분석을 활용하여 지능을 파악한 정보처리적 접근방법 3. 특징 ○ 지능의 세 측면 : 성분적•경험적 요소는 문화적 보편성을, 상황적 요소는 문화적 상대성을 지닌 요소 1 분석적 지능 : 새로운 지식을 습득하고 그 지식을 논리적인 문제해결에 적용하 는 능력으로, 지식습득요소 • 수행요소 • 메타요소로 구성된다. 이 세 가지 요소는 서로 상호작용하면서 하나의 과업을 완성할 수 있게 된다. 이것은 종래의 IQ와 관 련되는 것으로, 학교 학습에 영향을 준다. -> 분석적 사고 (비교, 대조, 비평, 판단, 평가 등) - 개인의 내부 세계와 관련 : 개인의 내부세계와 관련하여 분석한 것으로써 지능을 구성하는 가장 기본적인 요소이다. - 종래의 IQ, 암기 재능과 밀접한 관련 : 성분적 요소에서 하위요소의 개인차는 지 능의 개인 차를 의미한다. - 결과(분석적 능력): 분석, 판단, 평가, 비교•대조하는 능력 2 경험적 지능: 인간의 경험과 밀접히 관련되어 있는 창의적 능력으로, 익숙한 과 제를 자동적으로 수행하는 자동화와 새로운 과제를 처리하는 신기성, 즉 통찰력(선 택적 부호화, 선택적 결합, 선택적 비교)으로 구성된다. -> 창의적 사고(발견, 상상, 고안, 가정 등) - 경험과 관련 : 개인의 내부세계와 외부세계를 매개하는 경험과 관련되는 것으로, 인간의 경험은 지능과 밀접한 관련이 있으며 지능을 결정하는 중요한 요소이다. 경험을 통해 2가지 지적능력, 즉 자동화와 통찰력이 증진된다. - 자동화 : 정보를 자동적으로 처리할 수 있는 능력 -> 정보처리의 자동화 능력은 반복적인 경험을 통하여 점진적으로 이루어진다. 지능이 복잡한 과제를 효율적으 로 해결하기 위해서는 정보를 자동적으로 처리하는 능력이 필요하다. 그렇지 않 으면 지적인 기능에 지장을 초래한 다. - 통찰력 : 생소한 과제를 효과적으로 처리하는 능력 -> 인간의 지능은 새로운 과제 에 부딪 혔을 경우 기존의 낡은 지식으로 해결이 부적절하면 새로운 개념체계에 의해 주어진 과제를 처리해야 한다. 3 실제적 지능 : 실제 생활에서 환경에 잘 적응하고, 필요한 경우 환경을 변화시키 거나 보다 나은 새로운 환경을 선택하는 능력을 의미하며, 적응•변화•선택으로 구 성된다. 이것은 IQ나 학업성적과는 무관한 능력으로, 학교교육이 아니라 일상의 경 험에 의해 획득되고 발달한다. -> 실제적 사고(해결점을 찾고 적용, 활용 등) - 외부 세계와 관련: 지능을 외부세계, 즉 외부 환경에 대응하는 능력과 관련하여 분석한 것 - 전통적 지능검사의 IQ나 학업성적과는 무관한 능력: 학교교육을 통해서가 아니 라 일상의 경험에 의해 획득되고 발달하는 능력 -> ‘암시적 지능’ - 문화적 측면과 관련: 맥락적 요소는 한 사회의 문화적 측면을 고려해야 한다. 개 인이 속한 사회의 문화나 가치관에 따라 성공적인 환경의 적응과 지적 능력을 판 단하는 기준이 달라질 수 있다. - 결과: 실행, 적용, 사용, 수행하는 능력 4. 학교교육에 적용 사례 분석적 사고를 이용해 국어시간에 로미오와 줄리엣이 비극으로 간주되는 이유 말하기 창의적 사고를 이용해 수학시간에 피타고라스 정리에 대한 이해를 측정하 는 검사문항을 만들어보기 실제적 사고를 이용해 사회시간에 전쟁에서 우리가 얻을 수 있는 교훈은 무 엇인지 생각해 보기