역동적평가(Dynamic Assessment)

1. 개념: 비고츠키(Vygotsky)의 근접발달영역(ZPD) 이론에 근거하여, 학습자의 현재 성취 수준뿐만 아니라 힌트나 도움(비계 설정)을 통해 학습할 수 있는 잠재적 발달 능력을 평가하는 방식입니다. 교사와 학생 간의 상호작용을 통해 학습 과정과 인지 변화 과정을 실시간으로 측정하여 향후 발전 가능성을 전망하는 과정 중심 평가입니다. 2. 핵심 특징 및 목적 • 잠재 능력 측정: 단순히 현재 알고 있는 지식을 평가하는 것이 아니라, 도움을 받았을 때 얼마나 더 발전할 수 있는지(학습 향상도)를 측정합니다. • 상호작용 중심: 평가자와 피평가자(학생) 간의 상호작용 속에서 평가가 진행됩니다. • 교사 개입: 정적 평가와 달리, 평가 중에 교사가 학습자에게 단계별 힌트나 비계 설정을 제공하여 문제를 해결하도록 돕습니다. • 과정 중심: 결과 중심의 일회성 평가가 아니라, 학습 및 문제 해결 과정을 중시합니다. 3. 정적 평가 vs 역동적 평가 • 정적 평가: 학습이 완료된 지식을 평가 (회고적, 고정된 능력 측정). • 역동적 평가: 학습 중인 발달 과정을 평가 (전망적, 변화 가능한 잠재력 측정). 4. 평가 절도 및 방법 • 테스트-중재-테스트(Sandwich 형식) 사전 검사 (Pre-test): 학습자 수준 확인. 중재 (Intervention): 교사가 학습자의 필요에 따라 힌트, 도구, 제안 등 비계 설정 제공. 사후 검사 (Post-test): 얼마나 향상되었는지 확인. 5. 장점 • 학습자의 실제 발달 잠재력을 파악하여 개별화된 교육 내용을 제공할 수 있습니다. • 교육 가능성을 인정하며, 학습자의 인지적 성장을 촉진합니다. • 학습 결손이 발생하는 이유와 해결 방안을 구체적으로 찾아낼 수 있습니다.