규준지향평가2

1. 개념: 개인의 성취 수준을 집단 내 다른 구성원들의 점수(규준, Norm)와 비교하여 상대적인 서열(석차, 백분위 등)을 판단하는 평가 방식입니다. 선발적 교육관에 기초하여 개인차 변별과 우수자 선발, 경쟁을 통한 학습 동기 유발에 효과적입니다. 2. 핵심 특징 및 목적 • 상대적 위치 파악: 집단 안에서 나의 위치가 어디인지 확인. • 선발적 교육관: 개인차를 변별하여 우수자를 선발하는 데 중점. • 신뢰도 중시: 측정의 객관성을 중요하게 생각함. • 통계 처리 용이: 점수의 정규분포를 기대하며, 석차 계산에 유용. 3. 장점 • 경쟁과 동기 유발: 경쟁을 통해 외적 학습 동기를 유발함. • 엄격한 변별력: 학생 간의 개인차를 정밀하게 변별할 수 있음. • 객관적 평가: 교사의 주관이나 편견을 배제하고 성적을 처리할 수 있음. 4. 단점 • 교수 학습 개선 어려움: 학습자가 무엇을 모르는지 파악하기 어려움. • 지나친 경쟁: 학습 심리에 부정적 영향을 미치고, 암기 위주의 교육을 조장. • 실패자 양산: 구조적으로 상위권과 하위권이 나뉘어 모두가 우수해질 수 없음을 전제. 5. 준거지향평가(절대평가)와의 차이 규준지향(상대평가): "누가 더 잘했는가?" -> 등수, 석차 준거지향(절대평가): "목표를 달성했는가?" -> 도달 여부